- Aktan, O. (2019). İlkokul matematik öğretim programı dersi kazanımlarının yenilenen Bloom taksonomisine göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 15-36. doi:10.9779/pauefd.523545. [Google Scholar] [Crossref]
- Aydın, M., Laçi̇n, S., & Keski̇n, İ. (2018). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri. International e-Journal of Educational Studies, 2(3), 1-11. DOI: 10.31458/iejes.413967. [Google Scholar]
- Baş, M. (2017). 2009 ve 2015 İlkokul matematik dersi öğretim programları ile 2017 ilkokul matematik dersi öğretim programı karşılaştırması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 1219-1258. [Google Scholar]
- Berkant, H. G., & İncecik, A. (2018). Ortaokul matematik dersi beşinci sınıf öğretim programının öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirilmesi. International Journal of Education Technology and Scientific Researches 6, 99-125. [Google Scholar]
- Beyendi, S. (2018). 2013-2018 Ortaokul matematik dersi öğretim programlarının karşılaştırılması . Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 177-200. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/birtop/issue/39520/450818. [Google Scholar]
- Budak, M., & Okur, M. 2012. Teacher views about curriculum of 2005 elementary level mathematic course 6-8. classes. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 1(4), 8-22. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları Ve Yorum. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. [Google Scholar]
- Can, A. (2014). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi. Ankara: Pegem Akademi [Google Scholar]
- Çeli̇k, S , Kul, Ü., & Çalık Uzun, S . (2018). Ortaokul matematik dersi öğretim programındaki kazanımların yenilenmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2), 775-795 . DOI: 10.17240/aibuefd.2018.18.37322-431437. [Google Scholar]
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Delil, A., & Güleş, S. (2007). Yeni ilköğretim 6. sınıf matematik programındaki geometri ve ölçme öğrenme alanlarının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı açısından değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XX(1), 35- 48. [Google Scholar]
- Delil, A., Özcan, B. N., & Işlak, O. (2020). İlkokul matematik dersi öğretim programı kazanımlarının TIMSS-2019 değerlendirme çerçevesine göre analizi. Celal Bayar University Journal of Social Sciences, 18(1); 270-282. [Google Scholar]
- Demirel, Ö. (2011). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- DeVellis, R. (2016). Scale Development Theory And Applications. London: SAGE Publications. [Google Scholar]
- Ertürk, S. (1994). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan. [Google Scholar]
- Fi̇li̇z, S., & Ergan, S . (2020). İlkokul matematik dersi öğretim programının beş süreç standardına göre değerlendirilmesi. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD), 10 (2), 464-477. https://dergipark.org.tr/en/pub/odusobiad/issue/56076/671465 [Google Scholar]
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.). New York: Mc Graw HIll. [Google Scholar]
- Genç, S. Z. (2007). Cumhuriyetten günümüze ilköğretimde program geliştirme çalışmaları. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 123-137. [Google Scholar]
- Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. [Google Scholar]
- İlhan, A., & Aslaner, R. (2019). 2005’ten 2018’e ortaokul matematik öğretim programlarının değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 394-415. [Google Scholar]
- Jöreskog, K.G., & Sörbom, D. (1993). LISREL 8: User’s Guide. Chicago: Scientific Software. [Google Scholar]
- Kablan, Z., Baran, T., & Hazer, Ö. (2013). İlköğretim matematik 6-8 öğretim programında hedeflenen davranışların bilişsel süreçler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 347-366. [Google Scholar]
- Kalaycı, Ş. (2016). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şt. [Google Scholar]
- Karabey, B., Tunalı, C., Olkun, S., & Ergut, G. (2019). 2009-2013-2017 Ortaokul matematik öğretim programlarının sayı duyusu bileşenlerine göre karşılaştırılması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1760-1774. [Google Scholar]
- Kline, R. B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. New York: Guilford Publications, Inc. [Google Scholar]
- Kuzu, O., Çil, O., & Şimşek, A. S. (2019). 2018 Matematik dersi öğretim programı kazanımlarının revize edilmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 129-147. Doi numarası: 10.17556/erziefd.482751. [Google Scholar]
- MEB (2018). Matematik Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar).http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf [Google Scholar]
- Ocak, G., & Tepe, M. E. (2019). Evaluation of 5th grade Turkish mathematics curriculum according to students’ and teachers views. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 7 (1), 23-34. [Google Scholar]
- Ornstein, C. A., & Hunkins, P. F. (2016). Curriculum: Foundations, Principles and Issues. USA: Pearson Education. [Google Scholar]
- Öksüz, C. (2015). İlkokul matematik programını değerlendirme ölçeği. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 21- 33. [Google Scholar]
- Özdamar, K. (2013). Paket Programlar ile İstatistiksel Veri Analizi I. Eskişehir Nisan Kitabevi. [Google Scholar]
- Özdemir, S. M. (2009). Eğitimde program değerlendirme ve Türkiye’de eğitim programlarını değerlendirme çalışmalarının incelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 126-149. [Google Scholar]
- Raykov, T., & Marcoulides, G.A. (2008). An Introduction to Applied Multivariate Analysis. New York: Routledge. [Google Scholar]
- Sharma, S. (1996). Applied Multivariate Techniques. USA: John Wiley & Sons. [Google Scholar]
- Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74. [Google Scholar]
- Şen, Ö. (2017). Matematik dersi ortaokul öğretim programlarının karşılaştırılması: 2009-2013-2017. Current Research in Education, 3(3), 116-128. [Google Scholar]
- Tabachnick, B. G., & Fidell L. S. (2012). Using Multivariate Statistics. USA: Pearson. [Google Scholar]
- Taşpınar, M., & Halat, E. (2009). Yeni ilköğretim 6. sınıf matematik programının ölçme değerlendirme kısmının öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 551-572. [Google Scholar]
- Umay A., Akkuş, O. ve Duatepe- Paksu, A. (2006). Matematik dersi 1-5. sınıf öğretim programının NCTM prensip ve standartlarına göre incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 198-211. [Google Scholar]
- Uşun, S. (2016). Eğitimde Program Değerlendirme Süreçler-Yaklaşımlar ve Modeller. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Uysal, R , İnci̇kabı, L . (2018). Son dönem matematik dersi öğretim programlarının genel amaçları üzerine bir araştırma . Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(1), 223-247. https://dergipark.org.tr/tr/pub/omuefd/issue/35216/358121. [Google Scholar]
- Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Alkım Yayınevi. [Google Scholar]
- Wiles, J., & Bondi, J.(2002). Curriculum Development A Guide to Practice. New Jersey: Merrill Prentice Hall. [Google Scholar]
- Yalçınkaya, Y. (2018). Yenilenen 9. sınıf matematik dersi öğretim programı hakkında öğretmen görüşleri. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 4(3),100-110. https://dergipark.org.tr/en/pub/ekuad/issue/41379/500223. [Google Scholar]
|