- Akar, İ. (2015). Üstün yetenekli öğrencileri genel eğitim sınıfında destekleyecek sınıf öğretmeninin sahip olması gereken yeterlikler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara [Google Scholar]
- Akar, İ., & Uluman, M. (2011). Elementary education teachers’ accuracy in nominating the gifted students [Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencileri doğru aday gösterme durumları]. Journal of Gifted Education Research, 1(3), 199-212. [Google Scholar]
- Ataman, A. (2012). Üstün yetenekli çocuk kimdir. Geleceğin mimarları üstün yetenekliler sempozyumu, 27, 4-15. [Google Scholar]
- Baykoç, N., & Özdemir, D. (2016). Sınıfımdaki üstün yetenekli çocuk eğitimci eğitiminin öğretmen görüşlerindeki değişikliklere katkısı. HAYEF Journal of Education, 13(1), 1-10. [Google Scholar]
- Çağlar, D. (1972). Üstün zekalı çocukların özellikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 95-110. DOI: 10.1501/Egifak_0000000389 [Google Scholar]
- Dağlıoğlu, H.E. (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim Dergisi, 40(186), 72-84. [Google Scholar]
- Gökdere, M. (2004). A study of developing a model for the eduction of science teachers of gifted children. Yayımlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. [Google Scholar]
- Gökdere, M. ve Ayvacı, H. Ş. (2004). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklar ve özellikleri ile ilgili bilgi seviyelerinin belirlenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 17-26. [Google Scholar]
- Gökdere, M. ve Çepni, S. (2005). Üstün yeteneklilerin fen bilimleri öğretmenlerine yönelik bir hizmet içi eğitim uygulama ve değerlendirme çalışması. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (3), 271–296. [Google Scholar]
- Gökdere, S., Küçük, M. ve Çepni, S. (2003). Gifted science education in turkey: gifted teachers’ selection, perspectives and needs. Asia- Pacific Forum On Science Learning and Teaching, 4 (2), Article:5. [Google Scholar]
- Graves, M., & Thompson, J. (1961). An in–service program with teachers of gifted children, [Google Scholar]
- Gifted Child Quarterly, 5(1), 91–92. [Google Scholar]
- Gülçin, G. ve Oruç, Ş. (2015). Türkiye’de üstün yetenekliler ve üstün zekâlılar alanında yapılmış akademik çalışmaların çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 113-135. [Google Scholar]
- Güneş, A. (2015).Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekliler eğitimine ilişkin tutum ve öz-yeterliklerinin incelenmesi. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 2(1), 12-16. DOI: 10.18200/JGEDC.2015111169 [Google Scholar]
- Hansen, J. B., & Feldhusen, J. F. (1994). Comparison of trained and untrained teachers of gifted student. Gifted Child Quarterly, 38(3), 115-121. [Google Scholar]
- Hemphill, A. N. (2009). How teacher participation in the identification process impacts the underrepresentation of minority students in gifted programs (Unpublished doctoral thesis).Southern California University, California. [Google Scholar]
- İnan, H., Z., Bayındır N., & Demir, S. (2009). Awareness level of teachers about the charactaristics of gifted children. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 3 (3), 2519-2527. [Google Scholar]
- Kıldan, O. A. (2011). Okul öncesi öğretmenlerin üstün yetenekli çocuklar hakkındaki görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (3), 805-818. [Google Scholar]
- Kontaş, H. (2009). The effectiveness of the ın–service training program developed on the basis of the [Google Scholar]
- needs of the teachers of science and art centers in the area of curriculum development (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Lassig, Carly J. (2009) Teachers' attitudes towards the gifted : the importance of [Google Scholar]
- professional development and school culture. Australasian Journal of Gifted Education, 18(2), 32-42. [Google Scholar]
- MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2013). Özel Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Planı (2013 – 2017). Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Ankara. [Google Scholar]
- MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2016). Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, Ankara. [Google Scholar]
- MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2017). Beni anlayın özel yetenekli çocuğum var. Ankara: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü. [Google Scholar]
- Miller, M. E. (2009). The effect of training in gifted education on elementary classroom teachers’ theorybased reasoning about the concept of giftedness. Journal for the Education of the Gifted, 33 (1),65–105. [Google Scholar]
- Moon, T. R. & Brighton, C. M. (2008). Primary Teachers’ Conceptions of Giftedness. Journal for the Education of the Gifted. Vol. 31, No. 4, 2008, pp. 447–480 [Google Scholar]
- Reis, S. M., & Westberg, K. L. (1994). The impact of staff development on teachers’ ability to modify curriculum for gifted and talented students. Gifted Child Quarterly, 38(3), 127-135. [Google Scholar]
- Robinson, A. (1985). Summer Institute On The Gifted: Meeting The Needs Of The Regular Classroom Teacher. Gifted Child Quarterly, 29 (1), 20- 23. [Google Scholar]
- Rohrer, J. C. (1995). Primary teacher conceptions of giftedness: Image, evidence and nonevidence. Journal for the Education of the Gifted, 18(3), 269-283. [Google Scholar]
- Sak, U. (2012). Üstün zekalılar, özellikleri, tanılamaları, eğitimleri. Ankara: Vize yayıncılık. [Google Scholar]
- Sürmeli, V. (2015). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrenciler hakkındaki farkındalık düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
- Şahin, F. & Kargın, T. (2013). Sınıf öğretmenlerine üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesi konusunda verilen bir eğitimin öğretmenlerin bilgi düzeyine etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 14(2) 1-13. [Google Scholar]
- Şahin, F. (2011). Okul Öncesi Yardımcı Öğretmen Adaylarına Üstün Zekalı Ve Üstün Yetenekli Bireyler Konusunda Verilen Bir Eğitimin Etkililiği. 21. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Gazimagusa-Kıbrıs. [Google Scholar]
- Şahin, F., & Levent, F. (2015). Examining the methods and strategies which classroom teachers use in the education of gifted students. The Online Journal of New Horizons in Education, 5(3), 73-82 [Google Scholar]
- Şayir, T. (2015). Üstün yetenekli çocuklara ilişkin sınıf öğretmenlerinin bilgi düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
|